Halaman
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Untuk SD/MI kelas II
Penulis
: Dyah Ruci Bramadya Rasha Murti
Lukman Zen
Ilustrator
: Suryaman
Ukuran Buku : 17,6 x 25 cm
Hak Cipta buku ini pada Kementerian Pendidikan Nasonal.
Dilindungi Undang-undang.
Hak Cipta buku ini dialihkan pada Kementerian Pendidikan Nasional
dari penerbit PT Literatur Media Sukses
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010
Diperbanyak oleh ...
372.5
DYA
DYAH Ruci Bramadya Rasha Murti
s
Seni Budaya dan Keterampilan /Dyah Ruci Bramadya Rasha Murti, Lukman
Zein; ilustrator, Suryaman.Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan
Nasional, 2010.
viii, 120 hlm.: ilus.; 25 cm
Bibliogra
Þ
: hlm. 120
Indeks
Untuk SD/MI kelas II
ISBN 978-979-068-939-8 (no. jilid lengkap)
ISBN 978-979-068-947-3 (jil. 2a)
1. Kesenian dan Kebudayaan - Studi dan Pengajaran (Pendidikan Dasar)
I. Judul
II. Lukman Zein
III. Suryaman
iii
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,
pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari
penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs
internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang
memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran
melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 49 Tahun 2009
tanggal 12 Agustus 2009.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para
penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya
kepada Kementerian Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas
oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya ini, dapat
diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi
oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial
harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses
oleh siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang
berada di luar negeri sehingga dapat dimanfaatkan sebagai sumber
belajar.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada
para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini
sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan
mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta,
April 2010
Kepala Pusat Perbukuan
Kata Sambutan
Kata Sambutan
iv
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Puji dan syukur yang sebesar-besarnya kami panjatkan ke hadirat
Tuhan Yang Maha Esa. Berkat rahmat-Nya kami berhasil menyelesaikan
pembuatan buku pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk tingkat
SD/MI ini.
Seni budaya dan keterampilan merupakan mata pelajaran yang unik.
Pengajarannya menekankan kepada aspek afektif melalui praktik berkarya
dan berapresiasi seni. Untuk itu, dibutuhkan pula buku pelajaran yang
berbeda ketimbang mata pelajaran lainnya. Jika mata pelajaran lain
banyak menekankan segi kognitif, dalam seni budaya dan keterampilan
justru banyak menekankan aspek psikomotorik dan afektif. Karenanya,
kami berusaha membentuk sebuah buku yang mencerminkan hal ini, dengan
banyak praktik dan aspek kognitif yang terintegrasi di dalamnya.
Materi pelajaran kami sajikan secara simpel dan tidak berbelit-belit.
Bahan-bahan untuk berkarya dan berapresiasi juga dicari yang dekat
dengan keseharian siswa. Tampilannya pun disajikan berwarna. Ini semua
dimaksudkan agar siswa tertarik dan mudah mengerti materi pelajaran.
Diharapkan dengan siswa yang menyenangi dan menguasai bidang
kesenian, kesenian dan kebudayaan Indonesia yang kaya dan menakjubkan
dapat tetap terpelihara dan membawa kemajuan bangsa. Kesenian dan
kebudayaan Indonesia ini telah lama menjadi salah satu kekuatan bangsa
yang sering mengharumkan nama Indonesia di tingkat internasional.
Kesenian dan kebudayaan juga menjadi daya pikat bagi datangnya orang
asing, sehingga menggerakkan perekonomian Indonesia. Generasi muda
yang mencintai dan terampil di bidang seni merupakan aset tak ternilai
bagi bangsa Indonesia.
Akhirnya, sebagai sebuah karya manusia, buku ini tentu tidak luput
dari kesalahan. Karena itu, saran dan masukan yang membangun dan akan
membuat buku ini menjadi lebih baik dan bermakna selalu kami terima
dengan tangan terbuka. Tidak lupa kami ucapkan banyak terima kasih
kepada segenap pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini. Semoga
buku ini dapat berguna dalam kegiatan belajar mengajar, baik bagi siswa
maupun guru, dan bagi kemajuan bangsa Indonesia.
Penulis
Kata Pengantar
v
Pendahuluan
Pendahuluan
Setiap bab memiliki bagian-bagian.
Setiap bagian membantumu untuk belajar.
Inilah bagian-bagian itu.
Perhatikan agar kamu dapat belajar dengan baik.
Gambar langkah berkarya pun ada.
Perhatikan langkahnya dengan cermat.
Gurumu juga akan membantu menjelaskannya.
Di akhir bab ada evaluasi.
Kemampuanmu akan diuji.
Tulisan seperti ini adalah materi
yang akan kamu pelajari.
Kamu bisa membacanya.
Bisa juga belajar dari gambarnya.
Setelah belajar satu bagian,
kamu akan berlatih seperti ini.
Gunanya, agar kamu lebih mengerti.
Dalam kotak ini ada bahan dan
peralatan yang dibutuhkan.
Persiapkanlah baik-baik.
vi
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Catatan untuk Guru
Latihan di akhir subbab (Latihan) mengasah kompentensi siswa dalam suatu bagian
materi. Aspek afektif (siswa mengamati dan merespons nilai seni hal di sekitarnya)
serta aspek psikomotorik (siswa berkarya) muncul bergantian atau sekaligus. Penilaian
kompetensi di akhir bab (Evaluasi) memadukan kompetensi-kompetensi yang dipelajari
dalam bab tersebut dalam kegiatan yang utuh. Ketiga aspek pembelajaran juga menyatu
dalam kegiatan ini. Sehingga, suatu kegiatan dapat mencakup beberapa KD sekaligus.
Selain itu, juga terdapat kegiatan yang menyatukan beberapa bidang seni.
Seluruh materi ajar sebaiknya disesuaikan dengan kondisi para siswa dan sekolah.
Tambahkan atau kurangi bobot materi sesuai kebutuhkan. Ingatlah bahwa Kompetensi
Dasar dalam kurikulum merupakan standar minimal.
Sumber belajar siswa sangat beragam. Gunakan beraneka sumber dalam mengajar.
Ajak siswa mengamati benda dan karya seni di sekitar, baik di sekolah, rumah, atau
lingkungan lain (misalnya, dari selebaran, papan iklan, televisi, dan lain-lain). Putarkanlah
aneka lagu atau rekaman bunyi-bunyian saat mengajar seni musik. Jika memungkinkan,
putarkan rekaman pertunjukan tari atau tugaskan menonton acara pertunjukan tari di
televisi atau ajaklah mereka menonton saat ada perayaan. Karyawisata ke pengrajin
setempat juga merupakan alternatif belajar yang menyenangkan.
Untuk kelas 1,2, dan 3, perhatikan gambar kode petunjuk tema di Daftar Isi. Dalam
setiap bab terdapat kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan dalam sejumlah tema.
Keindahan merupakan suatu hal yang dapat sangat subjektif. Rujuklah ke unsur-unsur
atau elemen serta kaidah tiap bidang seni dalam menilai (misalnya, komposisi bentuk,
jenis paduan warna, ketepatan nada, ketepatan ketukan, kebersamaan gerak, dan
sebagainya). Perhatikan komentar dan alasan siswa dalam menanggapi dan membuat
sebuah karya seni. Dalam berapresiasi, alasan jawaban siswa yang kreatif juga bisa
beragam. Yang paling penting, jawabannya dapat masuk akal.
Ingatlah bahwa belajar merupakan suatu proses. Pusatkan kepada peningkatan
perkembangan kemampuan siswa dan bukan kepada hasil jadi karyanya itu sendiri.
Siswa yang baik adalah yang perkembangannya paling pesat.
Ada pula rangkuman.
Rangkuman berisi ringkasan
materi yang sudah dipelajari.
Di akhir buku ada glosarium dan indeks.
Glosarium bentuknya seperti ini.
Glosarium berisi kata-kata penting.
Carilah arti istilah sulit di sini.
Indeks menunjukkan letak
kata di dalam buku.
vii
Daftar Gambar
Daftar Gambar
(Keterangan: a-atas, t-tengah, b-bawah, kr-kiri, kn-kanan)
Semua gambar dan foto merupakan koleksi penulis, kecuali
untuk gambar-gambar berikut ini:
Hemera Photo Stocks. Hlm.: 1, 2akn, 3akr, 3t, 4t, 5akn, 6tkr,
6tkn, 19, 20a, 20tkr, 21, 22akr, 22t, 22b, 23, 26, 28t,
30, 34, 37a, 51, 52t, 53akr, 53at, 53t, 53b, 54tkr, 54tkn,
54bt, 71, 72-90, 91b, 93a, 94, 95a, 97t, 99t, 102.
vitarlenologyvisualdiary.blogspot.com. Hlm.: 47b.
www.batusura.de. Hlm.: 47t.
www.datasunda.org. Hlm.: 73akn.
www.zildjian.com. Hlm.: 72bkr.
Daftar Lagu
Buah Apa?
hlm. 28
Cemara
hlm. 40
Ibu Pertiwi
hlm. 88
Jika Ku Besar
hlm. 85
Kring Kring Sepeda
hlm. 87
Makan Jangan Bersuara
hlm. 86
Mawar Merah
hlm. 42
Nama-Nama Rasa
hlm. 30
Pemandangan Alam
hlm. 31-32
Pohon Jambu
hlm. 26
Satu Nusa Satu Bangsa
hlm. 33
viii
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Daftar Isi
Kata Sambutan
iii
Kata Pengantar
iv
Pendahuluan
v
Daftar Gambar
vii
Daftar Isi
viii
Bab 1
Seni 2 Dimensi
r
]
S
1
Bab 2
Mencetak
,
]
13
Bab 3
Bunyi Benda
r ,
19
Bab 4
Gerak Tumbuhan
, % M
34
Bab 5
Cat Warna Bahan Alam
M ,
44
Bab 6
Seni 3 Dimensi
r
]
51
Bab 7
Gambar Cap
]
, r
63
Bab 8
Alat Musik
M r
71
Bab 9
Bermain Musik
S
r
82
Bab 10
Gerak Alam Semesta
% M
89
Bab 11
Cat Warna Bahan Buatan
r ,
101
Soal Akhir Semester 1
108
Soal Akhir Semester 2
113
Glosarium
118
Indeks
119
Daftar Pustaka
120
M
= alam sekitar
r
= benda sekitar
,
= tumbuhan
]
= hewan
%
= tubuh kita
S
= rekreasi/pengalaman sosial
Bab 1
Seni 2 Dimensi
1
Di sekitar kita banyak benda seni.
Ada benda yang kita pakai sehari-hari.
Ada benda yang menjadi hiasan ruangan.
Benda-benda seni itu ada yang dua dimensi.
Disebut dua dimensi karena memiliki dua unsur.
Dua unsur itu panjang dan lebar.
Benda dua dimensi dapat dilihat dari dua sisi.
Misalnya, kain dapat dilihat dari depan dan belakang.
Contohnya, gambar, lukisan, dan sulaman.
Bab
Seni 2 Dimensi
2
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Benda-benda buatan manusia adalah karya seni.
Benda seni dua dimensi memiliki unsur rupa.
Benda seni ini ada yang bertitik-titik.
Misalnya, seperti di bawah ini.
Temukan juga benda bertitik di sekitarmu.
A. Titik di Karya Seni
batik
batik
motif kain
gambar
Di karya seni juga ada garis.
Ada garis yang lurus dan melengkung.
Ada yang tebal dan tipis.
Ada yang panjang dan pendek.
Masih ingatkah kamu jenis-jenis garis ini?
B. Garis di Karya Seni
putus-putus
lurus panjang
tipis
tebal
lengkung
zig-zag
Bab 1
Seni 2 Dimensi
3
Perhatikan aneka karya seni ini.
Karya seni ini memiliki garis-garis.
Perhatikan juga sekitarmu.
Adakah benda yang bergaris-garis?
gambar
gambar
kain boneka
kain sarung
C. Bidang di Karya Seni
Ada macam-macam bidang yang kita ketahui.
Apakah kamu masih ingat?
Ini beberapa bidang tersebut.
persegi
persegi panjang
lingkaran
segi lima
belah ketupat
segitiga
setengah lingkaran
setengah lingkaran
bintang
Bidang juga dipakai dalam benda seni.
Beraneka bidang membentuk gambar.
Beraneka bidang menjadi motif kain.
Bidang apa yang paling sering kamu temui?
4
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Lihatlah benda-benda ini.
Benda-benda seni ini mengandung beberapa bidang.
Perhatikanlah, bidang apa saja yang ada?
Latihan
keset
taplak
gambar
gambar
lukisan
1
Amati
Bentuklah kelompok dari lima siswa.
Kumpulkan beberapa gambar milikmu dan teman-teman.
Bawa juga beberapa kain dari rumah.
Bisa berupa taplak, sapu tangan, atau sarung.
Perhatikan gambar dan motif kain itu!
Titik, garis, dan bidang apa saja yang ada?
Buatlah catatannya dan ceritakan di depan kelas!
Bab 1
Seni 2 Dimensi
5
a
b
2 Tentukan
Perhatikan benda seni ini.
Unsur rupa apa yang ada di sana?
Diskusikan berdua dengan temanmu.
D. Kombinasi Warna Senada
Warna merupakan salah satu unsur rupa.
Warna membuat karya seni tambah menarik.
Caranya, kita perlu mengkombinasikan warna.
Ada beberapa macam kombinasi
warna.
Kita bisa membedakan berdasar
-
kan kedekatan warnanya.
Masih ingatkah kamu dengan
lingkaran warna?
Di situ ada warna dasar dan
kedua.
Kita membuat kombinasi warna
berdasarkan lingkaran ini.
Warna
kedua
Warna
kedua
Warna
kedua
Ada yang disebut kombinasi warna senada.
Warna senada dibuat dari suatu warna dan variasinya.
Variasinya bisa lebih tua atau lebih muda.
Bisa juga warna itu dicampur warna di dekatnya.
6
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Contohnya, kita memakai warna merah.
Warna variasinya bisa bermacam-macam.
Ada merah muda dan merah tua.
Ada merah-ungu dan merah-jingga.
Warna seperti ini juga disebut bergradasi.
Warna senada merah.
merah-
jingga
merah-
ungu
merah muda
merah tua
merah
Coba perhatikan sekitarmu baik-baik.
Warna karya-karya seni ada yang senada.
Misalnya, seperti benda-benda ini.
Perhatikan juga variasi warna senadanya.
Bagaimana dengan hitam dan putih?
Hitam berarti tidak ada sinar.
Hitam merupakan gradasi paling tua.
Putih berarti ada banyak sekali sinar.
Putih merupakah gradasi paling muda.
Hitam dan putih cocok untuk semua warna.
Lukisan
Kain batik
Kain batik
Gambar
Bab 1
Seni 2 Dimensi
7
Latihan
Garis warna kombinasi
Pilihlah salah satu warna.
Buatlah garis-garis dengan
warna itu.
Beri jarak yang renggang.
Buat juga garis-garis senada
di sebelahnya.
Hasilnya, seperti contoh
warna ungu-biru ini.
Benda dua dimensi hanya memiliki panjang dan lebar.
Benda seni dua dimensi juga memiliki:
titik, garis, bidang, dan warna.
Garis di benda seni ada yang:
lurus, lengkung, tebal, tipis, putus-putus, dan zig-zag.
Bidang di benda seni contohnya:
persegi, lingkaran, segitiga, bintang, belah ketupat.
Warna senada: kombinasi suatu warna dan variasinya.
Kamu perlu
piring kertas, kapas telinga/
cat air warna hitam dan cerah
1 Gambar Titik
Evaluasi
8
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
1
2
3
Ambil sebuah piring kertas.
Warnai piring dengan warna hitam.
Usahakan seluruh permukaan sisi atasnya tertutup.
Ambil sedikit cat putih
dengan kapas telinga.
Cat tidak perlu diencerkan.
Mulailah buat gambarmu.
Kamu boleh membuat
rancangan gambar sebelumnya.
Buatlah rancangan di kertas
lain.
Lengkapi gambar dengan
warna-warna cerah.
Warna cerah akan kontras
dengan latar hitam.
Gunakan kapas berbeda untuk
tiap warna.
Penuhi seluruh permukaan
dengan titik-titik.
Bab 1
Seni 2 Dimensi
9
2 Gambar Gores
Kamu perlu
Kamu perlu
kertas gambar, krayon, obeng minus/tusuk gigi
kertas gambar, krayon, obeng minus/tusuk gigi
Buatlah gambar garis-garis.
Buatlah berwarna-warni agar
menarik.
Penuhilah seluruh permukaan
kertas.
3
Timpa gambar dengan warna
hitam.
Usahakan seluruh permukaan
-
nya tertutup.
Buatlah gambar dengan obeng.
Goreskan obeng untuk mengerik krayon.
Krayon hitam akan terangkat.
Sebagian krayon warna-warni tetap menempel.
Gambar yang muncul akan berwarna-warni.
2
1
10
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
3 Anak Ayam
Kamu perlu
Kamu perlu
kertas warna, kertas gambar, pensil,
kertas warna, kertas gambar, pensil,
gunting, lem
Potong empat buah bidang.
Dua setengah lingkaran besar
dan sedang.
Dua segitiga besar dan kecil.
Tempelkan setengah lingkaran
besar ke kertas.
Letakkan di tengah agak
bawah.
Tempelkan setengah lingkaran
yang sedang.
Letakkan menempel terbalik.
Tempelkan segitiga besar
sebagai sayap.
Tempelkan segitiga kecil
sebagai paruh.
Tambahkan mata dan kakinya.
Kamu bisa memakai spidol
ataupun krayon.
3
4
2
1
5
Bab 1
Seni 2 Dimensi
11
Potonglah sejumlah bidang berwarna-warni.
Buat empat persegi merah besar.
Buat sebuah persegi kecil warna putih.
Buat dua lingkaran hijau besar.
Buat empat lingkaran hijau muda kecil.
Buat sebuah segitiga hijau.
Buat juga sebuah setengah lingkaran kecil.
4 Kereta Api
Kamu perlu
kertas warna, kertas gambar, pensil,
kertas warna, kertas gambar, pensil,
gunting, lem
Potong salah satu persegi
besar.
Potong menjadi dua sama besar.
Salah satu potongannya
dibagi dua lagi.
Tempelkan tiga persegi yang
lain.
Tempelkan di kertas gambar
berjejer seperti ini.
2
1
3
12
Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI Kelas 2
Tempelkan potongan persegi
pertama tadi.
Persegi panjang di ujung kiri.
Ini menjadi tempat masinis.
Persegi di dekat ujung kanan.
Ini menjadi cerobong kereta
api.
Tempelkan empat lingkaran-
nya.
Dua lingkaran besar di kiri.
Dua lingkaran kecil di kanan.
Ini menjadi roda-roda kereta.
Tempelkan lingkaran kecil di
tengah lingkaran besar.
Tempelkan segitiga sebagai
ujung depan kereta.
Tempelkan setengah lingkaran
di ujung kanan.
Ini menjadi lampu kereta.
Tempelkan persegi kecil. Ini
menjadi jendela masinis.
Tambahkan juga asap
keretanya.
6
7
5
4